Анализ учебников природоведения для II и III классов

Учебник «Природоведение» I для II класса интересен по своему построению и содержанию.

Весь программный материал в учебнике распределен по отдельным урокам, что особенно ценно для начальной школы, так как и учитель и ученики наглядно представляют, что они должны разобрать на уроке.

По форме подачи материала учебник отличается тем, что основную учебную информацию дают детям рисунки. Тексты представлены краткими деловыми статьями, небольшими рассказами и пояснениями, четкой системой вопросов и заданий. Они дополняют содержание рисунков по тем явлениям природы, которые дети не могут непосредственно наблюдать, например подготовку лесных зверей к зиме. Автор считает, что хороший

рисунок передает сведения об изучаемом объекте доходчивее, чем его словесное описание.

По каждой большой теме в учебнике имеются рисунки одной и той же местности в разные времена года. Это дает возможность учащимся проследить те изменения, которые происходят в природе в течение года. К основным рисункам по каждому уроку даются детализирующие иллюстрации, помогающие раскрыть основное содержание урока.

Рисунки пчелы, совы, белки и лягушки, изображенные в разных ситуациях, сопровождают почти все уроки. Они как бы вместе с детьми «учатся» природоведению. С точки зрения автора такой прием помогает учителю развить у второклассников интерес к природе и учебному предмету, который они изучают. При рассматривании этих рисунков дети обращают внимание на то, что лягушонок и пчела отсутствуют на зимних пейзажах. Второклассники должны объяснить причину их отсутствия.

К каждому рисунку дается серия вопросов и заданий. Часть из них помогает учителю направить внимание детей на выяснение различных особенностей, признаков предметов и явлений природы и тем самым сообщить учащимся необходимый фактический материал по теме урока. Большую роль при этом играют непосредственные наблюдения детей в природе.

Другая группа вопросов и заданий требует сопоставления и сравнения двух или нескольких рисунков между собой или предлагает раскрыть некоторые причинные взаимосвязи в природе и труде людей.

По каждому уроку приведен краткий вывод, где излагается основное содержание изученного материала, раскрывается сущность понятий. Эти выводы предназначены для сопоставления с тем, что дети узнали на уроке. С методической и обучающей точки зрения это удачное введение, так как дети не только получают сведения, отвечают на вопросы, сопоставляют одни явления с другими, но и сами приходят к этому выводу, делают его, проверяя себя. По учебнику вывод логически вытекает из материала урока и заключает его, давая краткое резюме изученного. В конце каждого урока даются задания для наблюдений в природе и подготовки к следующему уроку.

Все новые термины выделены в учебнике шрифтом.

Почти в каждом уроке нашли отражение вопросы охраны природы.

В учебнике имеется материал для проведения экскурсий и предметных уроков, представленный в виде инструкций, вопросов и заданий; по обобщающим урокам дается текст в виде сжатого изложения содержания повторяемой темы и большого количества вопросов и заданий.

В целом учебник характеризует признаки времен года для средней полосы России и систематизирует наблюдения детей в природе.

В настоящее время в III классе занятия ведутся по новому учебнику «Природоведение» К

Учебник соответствует программе по природоведению для III класса, изложение его логично, язык доступен учащимся этого возраста.

Структура учебника отработана автором по следующему плану. В каждой теме имеется деловая статья, дающая определенные знания детям; к некоторым темам предложены рассказы и стихотворения, углубляющие эти знания и содержащие образные представления о явлениях или предметах природы.

Перед каждой темой или статьей даются задания и вопросы проблемного характера, после статьи – вопросы и задания для повторения пройденного и лучшего понимания его содержания.

Вопросы и задания ставятся так, чтобы дети, отвечая на них, увязывали свои наблюдения в природе с тем, что они узнали из учебника.

Основные выводы по темам и определения выделены другим шрифтом.

Учебник хорошо иллюстрирован, что способствует лучшему, более конкретному усвоению материала.

Книга помогает учителю решить одну из главных задач преподавания природоведения в начальных классах – сформировать у школьников данного возраста целостное представление о природе, природных богатствах нашей Родины, ознакомить их с конкретными фактами использования природы человеком в процессе его трудовой деятельности, научить учащихся пользоваться планом и картой.

Автор учебника стремится к тому, чтобы осуществить идею новой программы – развивать детей в процессе обучения, поэтому они получают не готовые знания, а сами принимают участие в их приобретении. Этому способствуют вопросы и задания, активизирующие познавательную деятельность учащихся, разнообразные опыты и практические работы, формирующие природоведческие представления и понятия. Выполняя их, дети учатся наблюдать, обобщать, делать выводы, а это, в свою очередь, ведет к научным рассуждениям, логическим заключениям, превращая приобретенные знания в убеждения.

Вопросы и задания. 1. Внимательно прочитайте программу по чтению и развитию речи для I класса и выпишите оттуда наблюдения и экскурсии по изучению природы. 2. Прочитайте программу по природоведению для II и III классов. Выпишите из нее наблюдения, экскурсии, предметные уроки, практические работы и опыты. 3. Какие задачи поставлены в программе начальных классов по природоведению? 4. Что является основной идеей программы по природоведению? 5. На основе изучения программ II и III классов установите преемственность между этими классами. 6. Как построен учебник природоведения для II класса? Проанализируйте его, сопоставьте с программой. 7. Проанализируйте учебник по природоведению для III класса.


Страницами природоведения:

Формирование и развитие природоведческих представлений и понятий у учащихся
Восприятие отдельных природных явлений
Представления детей о мире вокруг них
Понятия и их формирование у детей
Приемы и методы формирования природоведческих представлений и понятий на уроках
Краткий обзор типового оборудования и учебно-наглядных пособий по природоведению
Самодельные наглядные пособия
Уголок живой природы


Рейтинг@Mail.ru