Диафильм, эпифильм и кодоскоп – хитрые приспособления докомпьютерной эпохи

Приемы использования диафильмов на уроке разнообразны. Учитель, демонстрируя диафильм полностью или отдельные его кадры, может вести с учащимися беседу, дополнять, когда есть необходимость, текст кадра. Обычно учитель сам читает текст, чтобы учащиеся не отвлекались и приучались к правильному восприятию и объяснению содержания. При повторной демонстрации текст можно не показывать, а дать возможность учащимся самим рассказать содержание кадра или ответить на вопросы учителя.

Используя диафильмы и диапозитивы при систематизации и закреплении знаний, учитель перед их демонстрацией задает классу вопросы, на которые учащиеся отвечают после просмотра. Краткий рассказ и анализ увиденного помогают развитию у детей наблюдательности.

Хорошим средством показа иллюстративного материала к любому уроку природоведения служит эпидиаскоп. Рисунки, открытки, "фотографии, иллюстрации из книг, журналов позволяют создать целые эпифильмы, в которых подобранный материал учитель располагает в любом порядке (на ленте или карточках).

В настоящее время издательства выпускают большое количество цветных открыток, посвященных живой и неживой природе, которые можно использовать для создания эпифильмов и демонстрации их на уроках не только при сообщении новых знаний, но и при опросе, повторении и закреплении. Показ эпифильма можно сопровождать музыкой, что повышает эмоциональное восприятие увиденного.

В последнее время арсенал технических средств пополнился новым проекционным аппаратом – кодоскопом (классная оптическая доска). Кодоскоп по принципу действия напоминает диапроектор, но за счет большой освещенности позволяет демонстрировать на экране природные объекты, а также записи, чертежи, схемы без затемнения класса. При этом появляется возможность сочетать световую информацию на экране с обычными средствами обучения (картинами, натуральными объектами, картой и т. д.). Транспаранты (выполненные на прозрачной пленке рисунки, схемы) можно накладывать один на другой, воссоздавая последовательность того или иного процесса. Учитель

может рисовать и создавать транспаранты самостоятельно, используя обычную фотопленку, обесцвеченную в фиксаже. В транспарантах по теме «Вода в природе» путем наложения одного кадра на другой можно последовательно показать процесс образования источника, еще нагляднее это получается при демонстрации транспарантов по теме «Круговорот воды в природе». Кодоскоп позволяет, если это необходимо, показать процесс в обратном порядке.

Кодоскоп дает возможность использовать транспаранты как в процессе формирования новых представлений и понятий, так и при закреплении и повторении изученного материала, когда учащиеся самостоятельно вскрывают сущность того или иного процесса.

Широко используют в начальных классах учебный кинофильм, который создает неограниченные возможности для знакомства учащихся с природой. Прежде всего в кинофильме все показано в движении, в то время как другие наглядные пособия показывают объекты застывшими. Знакомя с сезонными явлениями природы, учитель в классе искусственно соединяет разные понятия в единое целое, а в фильме учащиеся видят связь растений и животных с окружающей природой, взаимоотношения их между собой.

Очень трудно сформировать у учащихся представления о разнообразии трудовой деятельности людей, проживающих на огромной территории России. Кинофильмы позволяют показать учащимся сбор чая и винограда на Кавказе, добычу каменного угля в Донбассе, лесосплав на востоке страны. Учащиеся, наблюдая хозяйственные работы, могут познакомиться с использованием разнообразной техники, облегчающей труд человека.

Фильм может показать учащимся последовательность этапов технического процесса, а иногда даже более доходчиво, чем на экскурсии, рассказать о самом производстве.


Страницами природоведения:

Кинофильмы на школьных уроках
Работы с планом, картой, глобусом
Море, суша и учитель между ними
Контурная карта как наглядное пособие
Крутись вертись мохнатый глобус
Опыты на уроках природоведения
Опыты в школьной программе
Рисование на уроках природоведения


Рейтинг@Mail.ru