Домашние задания – особая форма учебной работы

Одна из форм учебной работы – выполнение учащимися домашних заданий. Учитель должен добиться того, чтобы объяснение домашнего задания стало важным моментом урока. От того, насколько учащиеся усвоят характер домашнего задания, зависит успех его выполнения. Каждый учащийся должен знать не только то, что нужно сделать, но и как это сделать.

Одним из важных условий успеха домашней учебной работы является задача – научить учащихся работать самостоятельно. Для этого необходимо нацеливать школьников не на заучивание учебного материала, а на установление связей между сведениями, которые дает преподаватель на уроке, и сведениями, которые учащиеся добывают самостоятельно при чтении учебника. Вся методика усвоения знаний в школе строится таким образом, чтобы выработать у учащихся навыки самостоятельной работы дома. Важно научить учащихся использовать получаемые на уроках знания в жизненной практике, а, с другой стороны, знания, полученные в жизни, полнее использовать в учебном процессе. Нельзя забывать, что современные источники информации чрезвычайно разнообразны, поэтому учитель начальных классов обязан учитывать это в ходе учебного процесса и выяснять, что учащиеся знают по тому или иному вопросу, и уже на основе этих знаний сообщать новый материал.

Большое значение при выполнении домашних заданий имеют «Дневники наблюдений», которые позволяют организовать систематическую самостоятельную работу учащихся по наблюдениям за окружающей природой и трудовой деятельностью людей.

Важно показать детям и научить их, где, что и как наблюдать. Обобщение и анализ полученных результатов – важный этап в работе, от которого в большой степени зависит понимание учащимися необходимости систематических наблюдений.

Большое место в домашних заданиях занимают опыты и практические работы. Например, дома учащиеся могут исследовать влияние света, тепла, влаги на рост и развитие растений, понаблюдать весь ход развития растений – от появления побегов и листьев до цветения и появления плодов. Наблюдая за рыбами в аквариуме, учащиеся могут отметить форму тела, способы передвижения, поведение рыб, влияние на их рост и развитие условий существования. Можно провести опыты, позволяющие установить, слышат ли рыбы, различают ли они цвета и т. д. Большой материал для наблюдений дают опыты, позволяющие выявить основные свойства песка, глины, почвы. Учащиеся могут проделать их дома для закрепления знаний и умений, полученных на уроке.

Много внимания уделяет учитель начальных классов работе учащихся дома с учебником. Задача учителя – так организовать работу с учебником, чтобы задания, даваемые по нему, содействовали активной и разнообразной мыслительной деятельности учащихся, развивали различные стороны познавательной их деятельности.

Правильно организованная домашняя учебная работа значительно облегчает проведение учебных занятий в школе.

Вопросы и задание. 1. Каковы основные отличия урока природоведения от уроков по другим учебным предметам? 2. Какие типы уроков встречаются в практике работы учителей начальных классов? 3. Как лучше организовать проведение предметного урока? 4. Какие основные этапы можно выделить в подготовке и проведении экскурсии? 5. Какие виды домашних заданий можно выделить во II и III классах по природоведению? 6. Составьте конспект предметного урока или экскурсии (по заданию преподавателя-методиста).


Страницами природоведения:

Понятие о методах и приемах обучения
Наблюдения – один из основных методов самостоятельного изучения природы
Классный календарь погоды поможет в труде
Интересные наблюдения учащихся
Как обобщить результаты кропотливых наблюдений
Работа с натуральными наглядными пособиями
Беседа на уроках природоведения
Рассказ в преподавании природоведения


Рейтинг@Mail.ru