Экскурсии по родному краю

Для знакомства с сезонными изменениями в природе наряду с наблюдениями программой предусматривается и проведение экскурсий. Первую экскурсию в природу учитель проводит с целью показать детям, что происходит в природе ранней осенью.

Прежде чем повести детей на экскурсию, учитель должен изучить место экскурсии: выбрать именно ту часть леса или парка где растут лиственные и хвойные растения, наметить наиболее короткий и удобный путь от школы, места для бесед и отдыха.

Тема экскурсии «Знакомство с видом леса или парка ранней осенью».

Цель экскурсии: наблюдение признаков наступающей осени, знакомство с лиственными деревьями.

Оборудование: папки для растений, коробочки для сбора семян.

Подготовка учащихся к экскурсии. Перед экскурсией учитель проводит беседу по следующим вопросам: какой лес (парк) находится ближе всего к школе? Какие деревья в лесу (парке) вы знаете? Какого цвета были листья у деревьев летом? Какого цвета была летом трава? Что вы собирали летом в лесу? Какие грибы вы знаете? Какие ягоды растут в нашем лесу? Какое сейчас время года?

Учитель сообщает ученикам о предстоящей экскурсии в лес (парк), говорит о цели экскурсии и месте ее проведения.

Ход экскурсии. В начале экскурсии дети наблюдают состояние погоды. Они отмечают, тепло или холодно на улице, какая облачность на небе. Затем учитель обращает внимание детей на красоту осеннего леса, отмечает разнообразие красок, показывает в траве, на дорожках опавшие листья, которые шуршат под ногами, спрашивает, какие деревья растут в лесу (парке). Он предлагает найти березу и рассказать о ней: какого цвета ствол у березы? Какие листья у березы? Какой они формы? Какого цвета? Учитель обращает внимание детей на сережки у березы и говорит, что в них находятся семена, если они упадут на землю, то может вырасти новое дерево. Он показывает детям молодую поросль берез.

Учитель дает новое задание – найти дуб и ответить на вопросы: какое дерево выше – дуб или береза? (Необходимо взять для сравнения большой дуб.) У какого дерева ствол толще? У какого дерева толще ветви? У дуба или березы крупнее листья? (Дети рассматривают листья дуба и сравнивают с листьями березы.) Какого цвета листья дуба?

Затем учитель сам показывает кустарник, растущий в лесу, и рассказывает об отличии дерева от кустарника. (У дерева один ствол, у кустарника – много; у дерева ствол толстый, у кустарника – тонкий; дерево высокое, а кустарник низкий.)

Объектами наблюдений на экскурсии должны быть и животные. Первоклассники могут увидеть насекомых (бабочек, пчел, мух и др.), отметить, что не слышно пения птиц.

После отдыха дети собирают листья и семена тех деревьев и кустарников, с которыми они познакомились на экскурсии. Учитель в конце экскурсии может прочитать им стихотворение В. Харитонова «Осень»:

Вымостила осень Листьями дорогу, В глушь уходят лоси, Лег медведь в берлогу. Листья, как чаинки, Кружит ветер в лужах,

На лесной тропинке Скоро ляжет стужа. Золотая осень Землю наряжает. Начался в колхозе Праздник урожая.

После чтения стихотворения учитель задает вопросы: о каком времени года пишет автор? Какие признаки осени он называет?

Закрепление знаний, полученных на экскурсии, проводят на другой день во время беседы.


Страницами природоведения:

Тема экскурсии «Лес ранней весной»
Наблюдения за природой и её разнообразием
Работа с дневником наблюдений
Экскурсии по живописному краю
Осенняя экскурсия в лес
Предметные уроки второклассников
Урок на тему «Плоды и семена» проводится после осенней экскурсии в лес
Урок «Раннецветущие растения. Растения весной» проводится после весенней экскурсии


Рейтинг@Mail.ru