Интересные наблюдения учащихся

Приводим памятку наблюдений для учащихся III класса (ранняя весна):

I. Наблюдай погоду. Как изменяется продолжительность дня (запиши, когда день равен ночи)? Как меняется положение солнца над горизонтом? Наблюдай температуру воздуха по термометру; отметь, когда температура воздуха будет равна 0?. Узнай (по радио), какая в эти дни стоит погода в северных и южных районах. Заметь, когда теплее – при ясном или пасмурном небе. Ветры какого направления приносят осадки, похолодание? Где раньше всего появились первые проталины? Когда наступил ледоход?

II. Наблюдай за растениями. Отметь, на каком дереве раньше других набухли почки. Собери веточки, показывающие, как появляются и растут листочки. Какое растение можно назвать первоцветом? Засуши и нарисуй цветы дуба. Подбери стихотворения о весне.

III. Наблюдай за животными. Отметь, когда прилетят грачи, скворцы. Опиши их внешний вид и повадки. Каких еще животных можно наблюдать в это время в природе? Составь об этом рассказ. Расскажи товарищам о том, что ты прочитал о животных в книгах, журналах.

IV. Наблюдай за трудом людей. Когда начались полевые работы в колхозе? Что делают весной в огороде, саду? Наблюдай за новым строительством близ школы. Что ты знаешь о работе фабрик и заводов в своей местности? Какие общественно полезные дела можно провести весной?

Составляют памятки для наблюдения за отдельными объектами. Вот что могут отметить учащиеся при наблюдении за птицами ранней весной: отметь время прилета первых грачей. Гд держатся грачи сразу после прилета? Как ведут себя галки, вороны, сороки в это время? Отметь порядок прилета птиц (жаворонков, скворцов, зябликов, трясогузок, чаек, чибисов, уток). Запиши названия птиц, пение которых ты слышал. Приготовь скворечник или дуплянку для птиц.

Для успешного использования индивидуальных дневников в учебном процессе необходимо соблюдать следующие требования: учитель должен сам вести дневник, хорошо знать основные признаки сезонов, использовать данные фенологических наблюдений в своей местности (прилет птиц, сроки распускания листьев, цветения растений, появления насекомых и зверей, сроки вскрытия реки и т. д.). Необходимо перед учащимися все время ставить вопросы, которые можно решить только путем непосредственного общения с природой, например: почему так рано зацветает мать-и-мачеха? Почему грачи прилетают первыми? Почему ласточки прилетают поздно? И т. д. Учителю надо постоянно контролировать состояние записей и ведение дневников.

Эффективность работы по организации наблюдений зависит от того, насколько они связаны с практическими работами. Виды практических работ разнообразны: общественно полезный труд (работа на пришкольном участке, помощь совхозу или колхозу – работа в поле, огороде, на ферме и др.); подготовка учебных материалов для занятий.

Надо поощрять тех ребят, которым удалось понаблюдать какое-либо редкое явление природы: первым увидеть прилет птиц, появление цветущей мать-и-мачехи, распускание листьев, появление первых насекомых и т. д. Часто учителя используют игровой прием – кто самый наблюдательный в классе.

Сезонный материал можно собирать в специальный альбом, который называют по временам года. Материал наблюдений надо систематически использовать на уроках природоведения и других предметов: он способствует укреплению связи обучения с жизнью.


Страницами природоведения:

Как обобщить результаты кропотливых наблюдений
Работа с натуральными наглядными пособиями
Беседа на уроках природоведения
Рассказ в преподавании природоведения
Работа с учебником и книгой
Практические примеры работы с учебником
Третий класс тоже работает с учебником
Учитель проводит анализ рисунка


Рейтинг@Mail.ru