Методисты по географии и биологии

Половинкин Александр Александрович (1887 – 1955), проф. Московского государственного педагогического института имени В. И. Иванова, свои основные труды посвятил методике преподавания географии в средней школе. В 1939 г. им совместно с В. А. Грузинской написана и издана первая методика преподавания географии в помощь учителям, работающим в III – IV классах. В ней довольно подробно показаны пути осуществления идей активизации учащихся на уроках, раскрыта необходимость проведения экскурсий в природу для непосредственного ознакомления школьников с окружающей их местностью, обращается внимание на работу с планом и Картой, на применение педагогического рисунка на уроках географин.

Выступая перед учителями начальных классов, А. А. Половинкин указывал на необходимость тщательной подготовки к урокам и правильного использования наглядных пособий.

Сонгайло Константин Антонович (1890 – 1961) – методист-географ, работавший преимущественно в области содержания и методики преподавания географии в начальных классах.

С 1935 г. в школах (III – IV классы) действовали составленные им программы по географии, в которых он последовательно излагал требования к изучению детьми плана и карты, проведению практических работ, экскурсий и наблюдений в классе и на местности, систематическому ознакомлению школьников с окружающей природой и жизнью населения на основе применения краеведческого принципа.

К. А. Сонгайло проводил очень большую и последовательную работу по созданию различных типов наглядных пособий: стенных картин и методических указаний к ним; диапозитивных серий и диафильмов по всем географическим темам III – IV классов; учебных кинофильмов и методических указаний к ним. Систематически выступая перед учителями с лекциями, он раскрывал содержание и методику работы по географии в начальных классах. В течение ряда лет К. А. Сонгайло работал преподавателем географии и методики географии в педагогических училищах, а затем в Академии педагогических наук.

В его основных печатных произведениях большое внимание уделяется указаниям учителю на необходимость систематически работать с планом, картой, глобусом, развивая пространственные представления у школьников. К. А. Сонгайло последовательно раскрывал содержание и методику проведения практических работ на местности и экскурсий в природу. Он постоянно подчеркивал обязательность проведения систематических наблюдений и их обо0щения и подведения учащихся к определенным выводам на их основе.

В помощь учителям начальных классов им составлены хрестоматии («Книга для чтения по географии» (1940); «Хрестоматия для начальной школы» (1955).

Таким образом, вся работа К. А. Сонгайло преследовала цель дать детям знания о своей местности и на их основе сведения по географии России, используя разнообразные наглядные пособия; привить им навыки наблюдений в природе и систематической работы с планом, картой и глобусом.

Перроттё Александра Александровна (1880 – 1963) – методист по естествознанию в начальных классах. Она проводила большую работу с учителями, практически обучая их работе по естествознанию, вела систематические семинары в институте усовершенствования учителей, выступала на курсах и в печати с работами по методике естествознания. Работая в школах,

А. А. Перротте проводила показательные уроки и различные внеклассные занятия по естествознанию в I – IV классах. Опыт своей работы и работы других учителей она обобщала, делала выводы. Ею написаны и изданы следующие труды: «Из опыта преподавания естествознания в начальной школе», «Опыт преподавания курса неживой природы в начальной школе», «Опыт работы по изучению природы в 3 классе», «Опыт изучения природы в связи с уроками русского языка в I – II классах», «Экскурсии по естествознанию в начальной школе», раздел «Естествознание в IV классе» в книге «Изучение природы в начальных классах» и т. п. Большое значение она придавала наглядным пособиям по естествознанию. Ею созданы коллекции «Известняки», «Соль», «Торф» и методические рекомендации к ним.


Страницами природоведения:

Методисты по природоведению и естествознанию
Анализ программ по природоведению
Анализ учебников природоведения для II и III классов
Формирование и развитие природоведческих представлений и понятий у учащихся
Восприятие отдельных природных явлений
Представления детей о мире вокруг них
Понятия и их формирование у детей
Приемы и методы формирования природоведческих представлений и понятий на уроках


Рейтинг@Mail.ru