Наблюдения за природой нужны, чтобы стать наблюдательными

Цель наблюдений – дать первоклассникам представления о природе, научить их быть наблюдательными и получать знания из самой природы, воспитывать у детей бережное к ней отношение.

Только путем систематических наблюдений и накопления фактов из жизни природы в сочетании с объяснениями учителя можно с первых учебных дней начать формирование у детей элементов научного мировоззрения.

Учитель обязательно должен указать, что наблюдать и как наблюдать. Давая учащимся определенные задания, он непременно проверяет их выполнение. Начинать надо с наблюдения погоды. Для первого наблюдения учитель выбирает яркий солнечный день в начале сентября. Можно начать эту работу во время экскурсии в природу. Во время беседы учащиеся отмечают, какая сегодня погода, какого цвета небо, какого цвета облака. Подводя итоги, учитель сообщает, что сегодня день солнечный, ярко светит на небе солнце, на улице тепло: такой день ранней осени похож на теплые летние дни.

Учитель предлагает открыть «Дневник наблюдений» на странице 12 и рассмотреть условный знак, которым отмечаю ясную погоду.

Затем учитель спрашивает, какой сегодня день недели. Первоклассники отмечают в таблице на странице 13 погоду условным знаком в той клеточке, которая соответствует этому дню. Когда ребята справятся с этой работой, необходимо их спросить, какую погоду они сегодня отметили. Если на другой день будет опять ясно, дети под руководством учителя отмечают ясную погоду. Когда наступит пасмурный день, но без дождя, учитель должен вновь обратить внимание детей на погоду и определить, какого цвета сегодня небо, светит ли солнце, когда светлее на улице – сегодня или вчера. Учащиеся делают вывод, что день сегодня пасмурный, на небе не видно солнца. Учитель объясняет, что такую погоду отмечают условным знаком, который помещен на странице 13 «Дневника наблюдений». Этот знак дети закрашивают черным карандашом.

В день, когда идет дождь, дети проводят еще одно наблюдение погоды и делают вывод, что в этот день не только пасмурно, но и идет дождь. Дождь отмечают значком, который нарисован на странице 15 «Дневника наблюдений».

Четвертое наблюдение нового природного явления дети проводят в день, когда выпал первый снег. Тогда же они знакомятся с условным знаком, которым отмечают снег.

До декабря дети ведут наблюдения по неделям и в субботу подводят итог: сколько было за неделю дней ясных, пасмурных, с дождем, со снегом. Сравнивают данные одной недели с другой.

Начиная с декабря дети обобщают и подводят итоги наблюдений за две недели, а с февраля – за весь месяц. Они сравнивают результаты за февраль – март, март – апрель, апрель – май и делают вывод, когда было больше дней ясных, пасмурных, с дождем, со снегом.

В «Дневнике наблюдений» имеются задания по раскрашиванию картинок. Обычно первоклассники делают эту работу под наблюдением учителя после экскурсии.

Учителю необходимо проследить за тем, чтобы дети поняли, как следует раскрасить картинку, показав то время года, о котором сказано на странице.

В «Дневнике наблюдений» много заданий, которые должны быть разъяснены учителем и выполнены под его руководством. Загадки дети могут решать и рисовать к ним отгадки самостоятельно. Стихотворения и маленькие тексты в начале года обычно читает учитель или умеющий читать ученик. Когда дети научатся читать, они читают самостоятельно. После материалов, характеризующих времена года, дается заключительное задание – составить рассказ «Осень», «Зима» и т. д. Рассказы составляются коллективно и только устно.

Наряду с работой по «Дневникам наблюдений» уже в I классе возможно ведение общеклассного календаря природы и труда. Лучше начать эту работу с февраля, когда дети будут отмечать наблюдения по месяцам.

Оформлять календарь следует на один месяц, так как продолжительность сезонов в нашей стране различна в зависимости от зоны, в которой находится школа. Учитель должен об этом помнить и не делать по трафарету календарь на три месяца зимы, весны, лета. Надо исходить из фактической продолжительности каждого времени года в данной местности. Рамку для календаря следует менять в соответствии с временем года. На рамке можно изобразить важнейшие признаки того или иного времени года.


Страницами природоведения:

Экскурсии по родному краю
Тема экскурсии «Лес ранней весной»
Наблюдения за природой и её разнообразием
Работа с дневником наблюдений
Экскурсии по живописному краю
Осенняя экскурсия в лес
Предметные уроки второклассников
Урок на тему «Плоды и семена» проводится после осенней экскурсии в лес


Рейтинг@Mail.ru